Wie aus der praktischen Unterrichtsarbeit eine Didaktik erwächst, die sich an den subjektiven Lebensverhältnissen der Lernenden orientiert. "Schule leben" schildert die umfangreichen Erfahrungen eines Sonderschulleiters, der eine Form des "Schullebens" entwickelt hat, die Kindern und Jugendlichen mit Lernbeeinträchtigungen in ihrem Selbstverständnis, ihren subjektiven Lebenswelten unter dem Anspruch einer Integration in gesellschaftliche Rahmenbedingungen gerecht wird. Er stellt ein pädagogisches Konzept vor, in dem die Lebensbegleitung der Schüler/innen nicht mehr im direkten und planvollen Verändern-Wollen, sondern das eigentlich Pädagogische in einem selbstverantwortlichen, repressionsfreien vom Dialog getragenen Lehren und Lernen besteht. Aus diesem pädagogischen Ansatz heraus wird eine didaktische Konzeption entwickelt, die aufzeigt, wie Unterricht durch ein verändertes pädagogisches Verständnis gegenüber lernbeeinträchtigten Kindern und Jugendlichen umgesetzt werden kann. Es werden Wegeder praktischen Umsetzung vorgestellt, die Mut machen sollen, die Lernenden in die Lehr- und Lernprozesse selbstverantwortlich einzubeziehen.
