Das Buch beschreibt auf der Basis neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse, wie
Kinder mit Lese-Rechtschreib-Störungen professionell gefördert werden können.
Zusammenhänge zwischen der phonologischen Informationsverarbeitung, sprachlichen
Fähigkeiten und unterschiedlichen Teilkompetenzen des Lesens und Schreibens werden
verständlich dargestellt. Die Praxisvorschläge berücksichtigen alle Ebenen, die in
einem umfassenden Erstleseunterricht wichtig sind: Förderung der phonologischen
Bewusstheit, Automatisierung der Graphem-Phonem-Korrespondenzen, Erlernen des
phonologischen Rekodierens, Automatisierung der Worterkennung, Leseverständnis,
schriftsprachlicher Ausdruck, Rechtschreibung. Dieses Buch bietet eine umfassende
Ideensammlung, die unmittelbar in die Praxis umgesetzt werden kann.
